Vývojová psychologie

Studijní plán: Všeobecné ošetřovatelství - platný od ZS 2024/2025

Předmět Vývojová psychologie (VyP)
Garantuje Katedra sociální práce (KSP)
Garant Mgr. Ondřej Škoda
Jazyk česky
Počet kreditů 3
Prezenční studium
Přednáška2 h
Cvičení0 h
Kombinované studium
Tutoriál / přednáška10 h
Cvičení0 h
Studijní plán Typ Sem. Kred. Ukon.
Erasmus - Všeobecné ošetřovatelství - příjezd na krátkodobý studijní pobyt PV 1 3 kr. Z,ZK
Všeobecné ošetřovatelství - kombi, platný od ZS 2024/2025 P 3 3 kr. Z,ZK
Všeobecné ošetřovatelství - platný od ZS 2024/2025 P 3 3 kr. Z,ZK

Sylabus

  • Vymezení předmětu vývojové psychologie
  • Uvedení činitelů vývoje (zrání, učení) a obecných zákonitostí vývojových změn
  • Periodizace vývoje
  • Prenatální stádia vývoje, rooming in, úskalí prenatálního a postnatálního období.
  • Období novorozence - režim dne, význam stimulace, nepodmíněné reflexy, rady vychovatelům
  • Období kojence - vývoj psychomotorický, vývoj emocí, interakce matka - dítě
  • Období batolete - vývoj pohybový, psychické změny v období do tří let, vývoj sebeuvědomění, období dětského negativismu.
  • Předškolní věk - změny ve vývoji duševních procesů, kriteria školní zralosti
  • Stádium dětství a prepuberty - vývojové změny psychiky v období 6-10 let, rozvoj paměti, nástup zobecňování, výkony názorných operací, změny sociálních vztahů
  • Puberta - fyziologické změny a jejich dopad, nástup abstrakce, sebehodnocení a vytváření identity
  • Adolescence - vývojové úkoly
  • Dospělost - charakteristika fází dospělosti, vývojové krize, pozvolný nástup involuce a její prožívání
  • Stáří - fyzické a duševní změny, postupné signály involuce, možnosti jejich redukce, charakteristika demence
  • Generační vztahy.

Doporučená literatura

  • ČAČKA,O. Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace. 1. Vyd. Brno, Doplněk,
  • HELUS, Z. Osobnost a její vývoj. 2., přepracované vyd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2009. 103 s. Texty pro distanční studium. ISBN 978-80-7290-396-2.
  • LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. 2., aktualizované vyd. Praha: Grada, 2006. 368 s. Psyché. ISBN 80-247-1284-9.
  • SKORUNKOVÁ, R. Úvod do vývojové psychologie. Vyd. 4. Hradec Králové: Gaudeamus, 2011. 69 s. ISBN 978-80-7435-115-0.
  • Studijní opory v LMS Moodle
  • ZACHAROVÁ, E., ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J. Základy psychologie pro zdravotnické obory. 1. vyd. Praha: Grada, 2011. 278 s. Sestra. ISBN 978-80-247-4062-1.
  • LEMAN, Patrick. Developmental Psychology. 2nd Edition. McGraw-Hill Education - Europe, 2019. ISBN 9780077175191.

Anotace

Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Podává informace o ontogenezi vývoje psychiky a vývoji psychosociálních potřeb jedince od narození až do smrti, které směřuje ke kvalitnějšímu pochopení chování nemocného, k pochopení jeho potřeb i problémů, které nemoc přináší jemu i jeho rodině. Řeší problematiku psychologie nemocných jedinců všech věkových skupin.

 

Cíle předmětu:

  • Znalosti: Student má schopnost adekvátně přistupovat k pacientům každého věku. Je orientován v charakteristických kvalitách vyspělosti jejich duševního dění, ví jakých výkonů myšlení, seberegulace či odpovědného chování jsou schopni, a podle toho přizpůsobuje svůj přístup k nim. Má přehled o aktuálnosti vývojových výzev na příslušných věkových úrovních.
  • Dovednosti: Student ovládá optimální výchovné postupy od počátků rozvoje duševního dění v raném dětství, umí užívat stimulačních podnětů při práci s dětmi a předcházet nevhodným reakcím v důsledku přecitlivosti na různé podněty v odlišných vývojových stádiích. Má porozumění pro frustrující situaci dospívajících a dokáže jim poradit v jejich problémech. Studenti ovládají pozitivní intervenční postupy ke zmírnění negativních důsledků pobytu v nemocnici.
  • Obecné způsobilosti: Studenti nabyli studiem vývojové psychologie větší kompetence pro situace, ve kterých musí jednat s pacienty různého věku. Jsou schopni větší empatie, porozumění a tím i účinnějšího jednání s pacienty. Jsou navíc schopni jim poradit a pomoci v jejich problémech a použít i přiměřené intervenční postupy k posílení jejich odolnosti.

Podmínkou zakončení předmětu je účast na výuce a dále ústní zkoušení.


Studijní zátěž:

PS: 20 hodin přímá výuka, 58 hodin samostudium,

KS: 10 hodin přímá výuka, 68 hodin samostudium.

^ nahoru ^