Odborná praxe

Studijní plán: Management a ekonomika podniku - navazující, platný od ZS 2025/2026

Předmět Odborná praxe (OP_AI_BC)
Garantuje Katedra ekonomických studií (KES)
Garant Ing. Dagmar Frendlovská, Ph.D.
Jazyk česky
Počet kreditů 20
Prezenční studium
Cvičení520 h
Kombinované studium
Cvičení520 h
Studijní plán Typ Sem. Kred. Ukon.
Management a ekonomika podniku - navazující kombi, platný od ZS 2025/2026 P 4 20 kr. ZA
Management a ekonomika podniku - navazující, platný od ZS 2025/2026 P 4 20 kr. ZA

Anotace

Hlavním cílem odborné praxe je naučit studenta uplatnit se prakticky v pracovním procesu. Znamená to umět zejména:
  • uplatnit teoretické znalosti, vědomosti a dovednosti při řešení reálných pracovních úkolů,
  • analyzovat zjištěné skutečnosti, konfrontovat teorii s jejím praktickým použitím,
  • vyvodit a zpracovat vlastní závěry z provedené analýzy,
  • navrhnout opatření k řešení zjištěných problémů,
  • využít získané praktické zkušenosti při zpracování bakalářské práce.

Během praxe by měl ideálně student získat téma své bakalářské práce a započít práce na ní.

Osnova předmětu:
  • seznámení s podnikem a jeho základními organizačními normami
  • studium problematiky pro řešení úkolů Odborné praxe
  • zaškolení do použitých technologií a nástrojů
  • realizace odborných činností, na které je Odborná praxe zaměřena

Cíle výuky

Cílem předmětu je seznámit studenty s reálnou praxí, kde budou moct aplikovat získané znalosti z teoretické roviny a budou je integrovat do praktické výuky. Výuka je zaměřena na plné pracovní nasazení, které simuluje výkon dennodenních pracovních povinností plně zaměstnaných/podnikajících účastníků pracovního procesu.  Studenti jsou během praktické výuky vedeni odpovědnými osobami (zástupci organizací, kde studenti praxi vykonávají), kteří jim pomáhají procházet danou výukou tak, aby měli možnost plného vyzkoušení si různorodých aktivit odpovídajících vybranému pracovnímu zaměření.
 
Cíle výuky:

Studiem předmětu získá student níže uvedené znalosti, dovednosti i obecné kompetence.

Znalosti:

Student prokáže znalosti z oblasti problematiky struktury a fungování podniků/organizací v různých oblastech (státní, soukromé, veřejné, ziskové i neziskové organizace). Studen umí analyzovat provozní předpisy a technologické postupy vybraného podniku.

Dovednosti:

Student umí na základě stanoveného a přesně vymezeného úkolu samostatně aplikovat teoretické znalosti při řešení konkrétních praktických problémů organizace/podniku. Student je dále schopen samostatně vést příslušnou dokumentaci v rámci pracovních procesů. Student se umí orientovat a dále samostatně vyhledávat, třídit a interpretovat informace potřebné k využití pro výkon stanovených úkolů vybraným podnikem/společností.

Obecné kompetence:  

Student je schopen samostatně a odpovědně se rozhodovat při řešení praktických problémů v podniku/organizaci. Student je schopen pracovat jednotlivě či v týmu, kde umí koordinovat činnosti týmu a zodpovídat za své výsledky. Student umí plnit a dodržovat pravidla jednání se zákazníkem či obchodním partnerem. Student je schopen používat své odborné znalosti nejen v českém jazyce, ale i v cizím jazyce (dle oboru a zaměření).

Struktura předmětu

Seznámení se s předmětnou problematikou, kterou student bude prakticky realizovat pod vedením odpovědné osoby. Student je povinen průběžně předávat informace o plánovaných a realizovaných aktivitách dle zaměření praktické výuky. 

Doporučená literatura

  • KŘÍŽ, Jaroslav a Jaroslav VETEŠKA. Transformace profesního vzdělávání a rozvoje v podmínkách aprůmyslu 5.0: proměny kompetenčních požadavků a profesních rolí. 1. vyd. Praha: Česká andragogická společnost, 2026. 99 s. ISBN 978-80-908330-9-8.
  • VETEŠKA, Jaroslav a Michaela TURECKIOVÁ. Kompetence ve vzdělávání a strategie profesního rozvoje. 1. vyd. Praha: Česká andragogická společnost, 2020. 178 s. ISBN 978-80-907809-1-0.
  • NGHIA, Tran Le Huu; BUI, Binh Chi; SINGH, Jasvir Kaur Nachatar a Vinh N. LU, eds. Graduate Employability Across Contexts: Perspectives, Initiatives and Outcomes. Singapore: Springer, 2022. 393 s. ISBN 978-981-19-3958-7. DOI 10.1007/978-981-19-3959-4.NGHIA, Tran Le Huu; BUI, Binh Chi; SINGH, Jasvir Kaur Nachatar a Vinh N. LU, eds. Graduate Employability Across Contexts: Perspectives, Initiatives and Outcomes. Singapore: Springer, 2022. 393 s. ISBN 978-981-19-3958-7. DOI 10.1007/978-981-19-3959-4.
  • BARR, Matthew, ed. Approaches to Work-Based Learning in Higher Education: Improving Graduate Employability. London: Routledge, 2024. ISBN 978-1-032-80376-0. DOI 10.4324/9781003496779.
  • JACKSON, Denise a Bonnie Amelia DEAN. The contribution of different types of work-integrated learning to graduate employability. Higher Education Research & Development. 2023, 42(1), 93–110. DOI 10.1080/07294360.2022.2048638.
  • Příslušná dokumentace vybrané společnosti a její webové stránky.
  • MIŠKELOVÁ, Martina. Rozvoj kompetencí pro trh práce u absolventů vysokých škol. In: ICOLLE 2022: Proceedings of the 14th International Scientific Conference. Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2022. DOI 10.11118/978-80-7509-832-0-0122.
  • KOLB, David A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. 2nd ed. Upper Saddle River: Pearson Education, 2015. ISBN 978-0-13-389240-6. → Starší, ale ponechala bych jej jako teoretický základ: zkušenost → reflexe → vytvoření poznatku → jeho aplikace.
  • SIIVONEN, Päivi; ISOPAHKALA-BOURET, Ulpukka; TOMLINSON, Michael; KORHONEN, Maija a Nina HALTIA, eds. Rethinking Graduate Employability in Context: Discourse, Policy and Practice. Cham: Palgrave Macmillan, 2023. ISBN 978-3-031-20652-8. DOI 10.1007/978-3-031-20653-5
  • SCANDURRA, Rosario; KELLY, Donald; FUSARO, Stefania; CEFALO, Ruggero a Kristinn HERMANNSSON. Do employability programmes in higher education improve skills and labour market outcomes? A systematic review of academic literature. Studies in Higher Education. 2024, 49(8), 1381–1396. DOI 10.1080/03075079.2023.2265425.
  • JACKSON, Denise a Anna ROWE. Impact of work-integrated learning and co-curricular activities on graduate labour force outcomes. Studies in Higher Education. 2023, 48(3), 490–506. DOI 10.1080/03075079.2022.2145465.
  • CRAWFORD, Vanessa; BRIMBLE, Mark a Brett FREUDENBERG. Can work integrated learning deliver employability? International post-graduate accounting students. Accounting & Finance. 2024, 64. DOI 10.1111/acfi.13182.

^ nahoru ^